Перейти к основному содержанию

Быстрый поиск

 

Выпуск №3 "Студенчество - пора, когда конец света наступает дважды в год"

 

Студенчество как особая группа возникло в Европе в XIIв. одновременно с первыми университетами Cредневековья.  Как в социальном, так и в возрастном отношениях оно было крайне неоднородным.

 

 

Об этом, а также о том, как возникли знаменитые сегодня университеты Сорбонна, Оксфорд и Кембридж, кто был прототипом доктора Фауста, как правительства боролись с «утечкой мозгов» и какие жертвы приносили на алтарь науки ее верные адепты в надежде узреть истину, рассказывает книга Екатерины Глаголевой.

 

Исследование не только охватывает множество тем, от поступления в университеты до выпуска учащихся, но и полно почти анекдотических для современного читателя историй, позволяющих по-новому взглянуть на быт студентов того времени. Вот, например, одна из них. «Наставник юного студента, вступивший в конфликт с поваром из-за вопроса о стирке белья, обнаружил в своей тарелке посторонний предмет, который показался ему куском мышьяка. Он решил воспользоваться тем, что находится в университетском городе, и обратиться за советом к знающим людям, которые точно скажут, что это за вещество. Вопрос решали долго, с привлечением двух аптекарей, врача и ученого доктора с медицинского факультета. Всё, что они могли порекомендовать, — дать подозрительную еду собаке и посмотреть, что произойдет». Животное не пострадало – собака не стала его есть и улизнула.

 

 
 

Повседневная жизнь европейских студентов
от Средневековья до эпохи Просвещения

 
Автор
Е. К. Глаголева
 
Год издания
2014
 
Количество страниц
318
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Как однажды сказал Оскар Уайльд: «Я никогда не откладываю на завтра то, что можно сделать послезавтра». Пожалуй, университетские профессора чаще других видят, как эти слова претворяются в жизнь. Каждой осенью студенты приходят на занятия, твердо намереваясь в этом году готовиться и сдавать все вовремя. И каждой осенью в борьбе с естественным человеческим искушением – прокрастинацией и склонностью все затягивать - терпят поражение многие.
 
 

О необходимости тайм-менеджмента для студентов, или Как научить студентов ценить время

 

Н.А. Жданкин, Д.С. Андреева

 

Рассмотрена проблема неэффективного тайм-менеджмента у студентов. Показано, что умение управлять своим временем оказывает решающее влияние на успеваемость студентов и усвоение знаний. С помощью инновационных подходов произведен разбор проблемы и выявлены ее главные причины. Генерирование идей показало основные направления решения проблемы, главные из которых заключаются в целеполагании, планировании учебной деятельности и выделении приоритетов, что неизбежно приведет к высокой успеваемости. Сделан вывод о том, что проблему эффективного управления временем можно и нужно решать самостоятельно. По мнению авторов, важно лишь понять необходимость этого и стремиться именно к этому, положительный результат чего не заставит себя долго ждать.

Читать статью целиком (статья доступна для чтения с компьютеров университета)
 

 

Есть шутливый афоризм: если студенту хватило время для подготовки к экзамену, значит, он к нему не готов. Чтобы как-то обезопасить себя от возможной неудачи, некоторые прибегают к суевериям.
 

 

Согласно исследованию Ю.В. Саенко, 76,7 % современных студентов в той или иной степени верят в приметы

 

Суеверия современных студентов

Ю.В. Саенко

 

В своём исследовании Саенко отмечает, что «суеверия тесно связаны по своему происхождению с магическим (мифологическим) мышлением, преобладающим в общественном сознании на ранних этапах развития человечества. Под магическим мышлением подразумевается вера человека в собственную способность повлиять на явления внешнего мира сверхъестественным образом. При этом субъект магического мышления убежден в том, что его мысли, слова и действия вызывают эффекты, которые не могут быть объяснены обычной причинно-следственной логикой».

 

В качестве психологических факторов суеверий исследователи называют голод, холод, усталость, болезни. Подобные явления порождают эмоциональные переживания страха, растерянности, подавленности и бессилия. Вероятно, поэтому, как отмечает автор, «так развиты суеверия у наших современников, постоянно подвергаемых опасностям со стороны неконтролируемых ими природных сил. Например, известной суеверностью отличаются моряки, летчики, шахтеры».

 

В своём исследовании Саенко предложила студентам ответить на ряд вопросов:

 

1. Каким приметам Вы верите (пользуетесь в жизни)?

2. В чем проявляется помощь этих примет, если они Вам помогают?

3. Каковы источники получения Вами такого рода представлений (примет)?

4. В каких ситуациях Вы чаще всего их используете?

5. С какими эмоциями связаны для Вас эти ситуации?

6. Почему и зачем Вы пользуетесь приметами?

 

Опрошенные разделились на три группы:

1. Студенты, полностью и безоговорочно доверяющие приметам и всегда пользующиеся ими, составили 44,4% опрошенных;

2. Студенты, частично доверяющие приметам и иногда пользующиеся ими, составили 32,3% опрошенных;

3. Студенты, не верящие приметам и не пользующиеся ими, составили 23,3% опрошенных.

 

Таким образом, всегда или иногда пользуются приметами 76,7 % студентов.

К самым распространенным среди студентов суевериям Саенко относит связанные с подготовкой к экзаменам и их сдачей. Например, «перед сессией необходимо завязать две нитки контрастных тонов на левом запястье. Если положить учебник, конспект под подушку на ночь, это поможет больше запомнить. Перед экзаменом нужно поймать «халяву». «Халява» ловится таким образом: студент протягивает раскрытую зачетку в открытое окно и приговаривает «Халява, халява, ловись», затем закрывает и перевязывает зачетку, чтобы «халява» не вылетела. Перед экзаменом нужно перевернуть в доме все стулья и табуретки вверх ножками» и др.

В то же время, как отмечает автор, «меньше половины респондентов знают, доверяют и пользуются другими группами примет». Анализируя мотивы суеверно-ритуальной деятельности, Саенко отмечает преобладание мотива избегания неудач над стремлением к достижению успеха, что подводит ее к выводу «о том, что в основе суеверно-ритуальной деятельности часто лежат иррациональные, необъяснимые страхи; суеверным же человеком движет желание избавиться от них, защитить свое самосознание и эмоциональную сферу от различных негативных переживаний».

Прочитать статью целиком можно в журнале Вопросы психологии. 2004. № 4

 

Интересно, что существуют студенческие приметы, которые старше некоторых университетов. Например, примета класть пятак под пятку появилась ещё в царской России – студенты заблаговременно припасали монету, чтобы отметить успешную сдачу экзамена. Нынешний курс рубля, конечно, закатить вечеринку уже не позволяет, а пятак стал просто поверьем.

 

Любопытным источником о том, каковы были жизнь и облик студентов сто лет назад, служит серия открыток талантливого карикатуриста начала двадцатого века Владимира Федоровича Кадулина. Особенно занятна серия, изображающая своеобразную «практику по специальности». К примеру, теорию финансового права студенты изучают в очереди в ломбард, проблему равновесия тел в пространстве – хватаясь подшофе за фонарный столб, а воспитанник медицинского факультета учится накладывать швы, ставя заплатку брюки.

Художник на себе ощутил, что такое студенческая жизнь. В 1902 году он поступил в Московское училище живописи, ваяния и зодчества, а затем перевёлся в Киевское художественное училище. Но вскоре, несмотря на дворянское происхождение, столкнулся с материальными трудностями. Дошло до того, что он попытался занять у директора училища, направив ему официальное прошение: «В настоящее время я поставлен в очень скверное положение – у меня нет не только денег на краски, холст и т.п., но нет (и негде достать, т.к. живу в Киеве недавно и почти не имею знакомых) на более существенные нужды. Почему я обращаюсь к Вашему Высокородию с просьбой помочь мне, давши заимообразно 10 руб.». Неизвестно, насколько академика архитектуры Владимира Николаева удивила такая дерзость, но на прошение он наложил стандартную резолюцию «Нет средств».

 

Владимир Федорович все же доучился до 1905 года, но затем (отчасти опять же из-за денежных проблем) сорвал сдачу экзаменов, и его отчислили «по причине непосещения». Тем не менее, необходимые навыки он получил, и его работы быстро обрели популярность. Коллекционеры насчитывают порядка двух сотен его открыток, вызывающих улыбку и в наши дни.

 

Посмотреть другие работы художника можно в виртуальной коллекции.

 

 

 


 

Учитесь, и до встречи в сентябрьском выпуске БиблиоГида! 

 

 
Выпуск подготовили:
 
Составление текстов и подбор материала: Юрий Угольников, Римма Старицына
ОформлениеРимма Старицына
Редактор: Куликова Ирина